True Like – O lado da tecnologia que você desconhece! Tudo o que você sempre sonhou em saber sobre tecnologia em um só lugar!
No Open Learning Talks, Cynthia Breazeal e Eric Klopfer discutem a educação em inteligência artificial.
Entre o aprendizado remoto, mais tempo em casa e pais que trabalham tentando manter seus filhos ocupados, as crianças dos Estados Unidos registraram horas recordes de tela durante a pandemia. Muito dele é supervisionado e curado por professores ou pais – mas cada vez mais, crianças de todas as idades estão assistindo a vídeos, jogando e interagindo com dispositivos movidos por inteligência artificial. Como chefe do grupo de Robôs Pessoais e Educação em IA no MIT, a Professora Cynthia Breazeal do Media Lab tem a missão de ajudar esta geração de jovens a crescer entendendo a IA que usam.
No “AI Education: Research and Practice,” um evento Open Learning Talks em dezembro, Breazeal compartilhou sua visão para educar os alunos não apenas sobre como a IA funciona, mas como projetar e usar eles próprios – uma iniciativa que ela chama de AI Literacy for All. The AI EducationO projeto Breazeal está liderando no MIT é uma colaboração entre o MIT Open Learning e o Laboratório de Educação Mundial Abdul Latif Jameel, o Laboratório de Mídia e o MIT Schwarzman College of Computing. Por meio de projetos de pesquisa, atividades práticas e módulos de aprendizagem escalonáveis, Breazeal e seus afiliados AI Education em todo o MIT estão criando um centro de recursos robusto para educadores, pais e alunos de todas as idades para entender como a IA funciona em diferentes dias do dia funções e como abordar o uso e a criação de inteligência artificial com base na ética, inclusão e empatia.
“É nesta intersecção da psicologia humana, envolvimento e IA e tecnologia, e estamos aprendendo muito”, disse Breazeal enquanto explicava a pesquisa de seu grupo para o público. “Não estamos tentando construir tecnologias para substituir professores ou competir com os pais. Estes são robôs fofinhos, parecidos com animais de estimação, mas podem envolver as crianças nesta interação onde existem aspectos como um aliado motivador, como um amigo … existem aspectos como este animal de companhia, e este animal de companhia sem julgamentos dá a natureza deste relacionamento com um sabor muito diferente, onde mesmo que tenham vergonha de cometer erros na frente de seu professor ou de seus amigos, eles parecem não estar na frente do robô – e você não pode aprender se não estiver disposto a aceitar riscos de aprendizagem. ”
Breazeal compartilhou exemplos dos esforços de seu grupo de Robôs Pessoais, incluindo estudos recentes sobre companheiros de aprendizagem personalizados para a educação da primeira infância, desenvolvendo programas abrangentes de alfabetização K-12 AI e criando ferramentas para ajudar as crianças a serem criativas usando tecnologias de IA.
“Então, como você capacita as crianças a criar coisas com IA? Você não vai colocar um aluno do ensino fundamental no Tensorflow e dizer ‘Boa sorte’, certo? ” Breazeal disse. “O MIT é a base para coisas como Scratch e App Inventor, então a equipe está pegando esses métodos, currículos e conceitos de IA mais avançados e aumentando essas plataformas para capacitar as crianças a usar essas tecnologias de IA, para aprender sobre elas e, em seguida, criar projetos por conta própria e portá-los para diferentes tipos de plataformas. ”
O professor anfitrião Eric Klopfer, diretor do Scheller Teacher Education Program e do Education Arcade no MIT e chefe do MIT Comparative Media Studies and Writing, engajou Breazeal em um diálogo sobre todos os aspectos da educação em IA e perguntas de campo do público ao vivo, variando de emocional conexão com robôs para tempo de tela, coleta de dados e representação em pesquisa e design.
“Como a IA na educação reduz a lacuna que vemos entre os grupos socioeconômicos? Como podemos ver a IA preenchendo essa lacuna em vez de aumentar a lacuna? ” perguntou Klopfer, enquanto ele e Breazeal compartilhavam percepções sobre o treinamento de professores, fornecendo atividades práticas e prototipagem em papel para expandir o acesso e a inclusão na educação em tecnologia. “A tecnologia em si não é mais o ímpeto para a divisão; é a forma como as tecnologias estão sendo usadas e a maneira como as pessoas são treinadas para poder usá-las ”, disse Klopfer. “É tão importante que não repitamos nossos erros de inovações tecnológicas anteriores, onde apenas distribuímos dispositivos para escolas sem pensar sobre o treinamento e a especialização necessários para isso.”
E em uma sociedade cada vez mais orientada para a tecnologia, o acesso e a educação são essenciais para criar igualdade e encorajar a participação consciente de todos os usuários. “Queremos um grupo de pessoas muito mais diversificado e inclusivo, capaz de participar da construção deste futuro [com IA]”, disse Breazeal.
Lançado no outono passado, o Open Learning Talks é uma série de eventos públicos online que apresenta conversas entre líderes do MIT e de todo o mundo, compartilhando suas pesquisas e ideias sobre educação, ensino e a ciência da aprendizagem. Os próximos eventos incluem William Bonvillian e Sanjay Sarma discutindo seu novo livro, “Workforce Education”, em 23 de fevereiro; e o professor D. Fox Harrell e Rocky Bucano, diretor executivo do Universal Hip Hop Museum, em meados de março.
